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第十一章征战
9月26日，周五，原本平淡的一天，但对教育届来说却是不安宁甚至是黑暗的一天。
清晨，广西钦州市灵山县4名小学生上学途中被砍杀而死。让人震惊、愤怒，都无法用语言来形容凶手，不管有多大仇恨、什么理由，对小孩子痛下杀手就是不可饶恕的。我是法官就判他车裂、磔刑，就算是五马分尸、千刀万剐处死他也不足以平息民愤！
中午，新疆乌鲁木齐市第26小学部分学生食物中毒，62名学生在餐后反映身体不适，27名学生被送往医院治疗。
下午，本市我区名校M小学发生踩踏事件。一、二年级的小朋友午休结束，在准备上课下楼梯时玩耍体*垫发生踩踏，导致6死26伤，其中2人重伤。
除了震惊，还是震惊。作为教师，又初为人父，好心痛。
很快便有了处理结果，多名官员被停职、免职，包括我区教育局局长也在停职之列。不久，小学校长、副校长、体育老师3人被刑事拘留。悲剧给我们敲响了安全的警钟，也引发我们教育人的反思——优质学校的学生超载是巨大的安全隐患，全面推进教育的均衡发展刻不容缓，这不仅关乎公平还关乎生命。
全市都掀起安全检查、排除安全隐患的*，我们学校自然不例外。王婆也被悲剧深深触动，他说神经总是蹦得紧紧的，有好几天睡不着觉，感慨当校长太危险了。
10月16日，我参加了骨干教师、学科带头人考核的论文考核。不许带任何资料，当堂两个小时完成论文。写完，自己看了都觉得汗颜，自己还是汉语言文学专业毕业的高材生，一是缺乏理论素养，书虽然也看了不少可记不住，二是文章写得生涩呆板，对不住评卷专家了。
写完论文便抽签，排定课堂教学考核的内容、时间。我抽到的是七年级的《商鞅变法与秦统一六国》，在21日上午到S中学借班上课。有些郁闷又有些庆幸，郁闷的是这一课内容多而杂，共“商鞅变法”、“铁器牛耕”、“都江堰”、“秦统一六国”四个内容，要在一节课完成难度较大，如果完不成是要扣分的；庆幸的是比抽到20日的多了一天准备时间，我在周末准备好了可以去工作室磨磨课，可以得到名师的指导。
回到学校，我把周一去名师工作室磨课的想法和教务主任说了，周一我有5节课，教务主任不乐意说是要跟校长请示，请示后告诉我。本来是到考核时可以带一个同事去助阵，至少可以提醒一下时间，到看着主任那脸色我也不想自讨没趣。到了周五下午，教务主任也没告诉我结果，王婆来找我抽烟我便和他说了。
“老大，J主任和你说了吧？她说要向你请示。我能力差，得借助外力，去请专家指导。”
“她和我说了，你好好准备去就是了。这一课一个课时完成真的有难度，不过，你上课没问题的。”
“谢谢，老大。”
“到时别忘了请喝酒就是了。”
“一定，一定。”
周末花了两天时间做好了课件、教案、导学案。周一到名师工作室所在的T中学借班磨课，名师和三个工作室的“同学”听我的课。我按思路顺利完成了教学，大家给我提出不足和改进意见，主要是重新整合教材、调整顺序，先把“铁器牛耕”、“都江堰”简单介绍，重点放在“商鞅变法”，最后讲“秦统一六国”，这样主次方面、逻辑关系也更顺了。专家就是专家，不得不佩服，她一说我就豁然开朗了。又花了两个多小时修改完善了课件、教案、导学案，准备工作就绪。
21日，周二上午，到S中学借班上课参加考核。一贯穿着随意的我，也穿上“战袍”——西装革履。在我看来，正装庄重，表达的是重视的态度。有了去年课赛的经历“大场面”的磨练，我从容镇定多了，比较顺利地完成了教学。
评委是省教研员、区教研员和一个老专家。上完课简单和我说了两句，区教研员给了我很好的评价。当然我这堂课我觉得问题也不少，一是内容多担心讲不完，使得师生互动不够充分，课堂气氛也不够热烈活跃；二是节奏把握不够准确，开始比较从容，最后有点“急匆匆”赶；三是难点突破不到位。这节课最大的挑战便是内容多而杂却必须在一节课40分钟完成，因此必定是顾此失彼，难以尽善尽美。
终于考核完了，就只等考核的结果了，一下子轻松了下来。去年中考市里排名也下来了，我们学校可以说创造了历史——语文、数学、物理、化学在全市200多所学校里排名都进了前十，计算机第18，我的历史第24名，其他4科稍差一些，英语排到了101，总分排名是第20名。去年是创造了空前的辉煌，可现在的初三、初二两届就压力山大了，初三不少学生早已经放弃了学习，初二是极差率居高不下。要改变谈何容易，松树就是松树，柳树就是柳树，老师就是花再多的精力，柳树也变不成松树传了快一年的中考改革方案终于出台了，学校里、市历史QQ群里都是议论纷纷，骂声一片。
现行方案是2009年出台的，那时教育厅新厅长刚上任，做了两件轰动的大事，一是轰轰烈烈的“三生教育”，二就是中考改革。由中考改为学业水平考试，学生参加统一考试的科目由原来的语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、体育7科改为语文、数学、外语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育与健康、音乐、美术等13科。考试总分变为880分，语数外是100分，信息技术和体育是50分，音乐、美术是考查不计分，其他科目80分。改革的理由是促进学校贯彻课程方案，全面提升学生综合素质，促进学校的软硬件建设。当时也是骂声一片。也正是那次改革，我从语文老师转行教历史、地理再到专教历史，初三历史课时也由两节加到三节直到现在的四节。
新出台的方案对现行方案作了较大调整：调整后，全省总分统一为600分，即语文、数学、英语各120分，物理80分，化学50分，思想品德、生物学、历史、地理、信息技术各10分，体育50分，音乐、美术各5分；历史、思想品德、地理、生物学和信息技术5个学科，成绩达合格及以上者每个学科按10分计入高中录取总分，低于60分者按实得分的10%（按四舍五入取整数）计入高中录取总分；今年的初三仍执行旧方案，新方案从今年的初二开始执行。改革的理由是：一、现行方案使学生学业负担过重。由于高中优质教育资源有限，上优质高中竞争十分激烈，老师、学生“分分计较”，历史、地理、生物学等学科客观上加大了学生的课程压力，学生学习死记硬背，一些学生从七年级开始就找家教、上辅导班，信息技术在网上进行考试，学生都在大量做模拟试题，对此，学生、家长、社会各界反映强烈；二是影响了正常的教学秩序。为了应付八年级的地理、生物学、信息技术考试，一些学校八年级下学期后半段，大量压缩其它学科的教学时间，花大量的时间对学生进行模拟训练，学生课后进行考试内容的背诵、记忆，部分学校的教学完全为了应试，该做的实验没有做，应该开展的课外活动被压缩，学校正常的教学活动走形变样。三是学业水平考试结果应用不一致。为了引导学校遵循教育教学规律，规范教学行为，必须调整初中学业水平考试方案。
唉，真是让人无语。政策变来变去，难道一换领导就要变政策吗？纯粹是乱搞、瞎折腾，教育缺乏长期稳定机制怎么提升质量呢？一会儿这样重要，一会儿那样重要，到底什么重要，领导知道吗？为什么总是厚此薄彼？就拿我们历史学科来说，作为人文学科对人综合素养十分重要，不重视历史能有未来吗？这又变相的让一些学科被边缘化，全面提升综合素质从何谈起！我们老师和学生真是可怜，总是充当改革的“小白鼠”，被政策搞得昏头转向、无所适从。
我们老师也只能抱怨两句，什么也改变不了，方案经过了八九次论证、听证，又有多少师生表达了意愿？我们只有调整自己去适应变化。以前是着重抓平均分，以后得着重抓及格率。想想也是荒诞，60分和100分一样，而60分和59分一分之差却变成了“天堂地狱”——60分是10分，而59分只有6分。学生似乎是减负了，而老师的压力或许是增大了。考试内容、难度不变，历史还是6本书那么多内容，而随着所占权重下降，学生的重视程度必然下降、学校也会压缩课时，那么老师将面临严峻的挑战。既然60分和100分一样，那么试卷难易程度就是关键，保持原有难度是有区分度，可由于上述原因，学生要考及格就比以前困难得多了。
唉，想那么多都白搭。作为小老师，我尽职尽责做好自己的工作就是了。
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