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王润民晚上回到现代采购物资查找资料，白天在清末和一群一百年前的工匠用现代建筑材料改建自己的房子，这样过了七八天，工匠们完全理解了王润民的意图，以惊人的速度掌握了现代建筑器材和现代建筑材料的使用方法，这之后就和王润民没什么事了。
清末北京的冬天是相当灰暗的，风很大，经常是阴天，大街上灰尘暴土，街道两边到处是冻成冰的居民倾倒的生活垃圾。王润民实在没有勇气出去闲逛去。
正在修好的第一进院正房里读书的王润民把松二爷的儿子叫进屋子，松柏图也是松二爷推荐到王润民这里作跟班的，16岁的松柏图面目清秀很爱干净，身上里里外外也是现代批发商品，除了头顶上的辫子看起来让人心烦，一身地摊货中山装让他看起来像个民国时期的爱国青年。
王润民向松柏图询问北京的休闲项目，让人失望的是这个时代的休闲娱乐只有听戏泡茶馆逛窑子三种，都是王润民所厌恶的。透过双层塑钢窗，王润民看着院子里撒欢的小孩子突然想到一个问题，既然和1902年的中国人有交流障碍，为什不自己培养一些能够理解自己思想的人呢。
想到这里，王润民的思想进一步发散开来，虽然自己并不认为自己必须承担起所谓的穿越者必须承担的历史使命，自己完全可以在安全得到保障的条件下，潜移默化的促进中国的发展。一方面他可以通过报纸发表文章促进有识之士的认识水平。另一方面，虽然自己不准备参与到混乱的革命风潮中去，但是可以亲身培养出一批具备更加完善的革命理论的革命者，背不住他的学生里就会那么一两个引领中国走向正确的发展道路呢。
王润民在细致的考虑了一番之后决定开始尝试，他知道，1903年曾任北洋水师学堂校长的严复讲出版一部深刻的影响了中国文化领域的作品，天演论。用21世纪的眼光来看这部书，会感到浅显可笑又有诸多自相矛盾和不合理之处，这毕竟是严复的知识界限和历史局限所造成的。
既然明年的这本书会对中国文化界产生巨大影响，王润明决定，通过2014年的资料，结合1902年的中国文化领域的实际情况，编写一部介绍进化论的书，书名就定为《自然进化论和社会达尔文主义》。
在随后的一周时间里，王润民可谓是废寝忘食，终于在第八天完成书稿。他把这部书分为三个部分。
第一部分讲的是自然选择理论在自然界中的表现，这部分内容都是围绕着中国的环境进行论述的，所举证的例子，也是在中国被普遍认同的内容。
第二部分讲的是自然选择理论在人类社会中的反映，王润民以世界局势作为事实根据，通过详细介绍西方各列强国家的历史，讲述从大航海时代开始到今天，全世界正处于殖民时代。西方各国的历史发展，证明了血淋淋的弱肉强食就是殖民时代，国际通用的丛林法则。并论述近五十年中国遭到的历次侵略战争正是这一丛林法则对中国的影响。
第三部分则是结合清朝以前中国历史，通过论证春秋战国时代的争霸战争，秦汉时代对匈奴战争，唐宋时代对北方少数民族战争，以及元明两代的政权交替和明王朝的灭亡，论证进化论适用于中国历史。
在通过两天时间的校对修改，改掉一些犯忌讳的内容使之更加隐晦，总共用了不到十天时间，王润民完成了这部书稿，这可真是现代社会大学老师的实力体现啊。随后他就将书稿复印件邮寄到商务印书馆。
之后的几天，作为工作后的放松，王润民和松二爷逛了几次裕泰茶馆。王润民换上了布面的毛翻领棉大衣，也带着顶人造毛的帽子盖住奇怪的发型，虽然看起来比那身防雨绸面料西装大衣更亲民一些，但茶馆里的客人们还是比较畏惧他。好在通过松二爷的歪曲宣传大家都知道王老爷不是个盛气凌人的人，去了茶馆几次之后，王立发的笑容也比较自然了，之后还能打着千招呼一声，王老师，您吉祥。让王润民哭笑不得。
王润民家继续添丁进口，在松二爷的张罗下，常四爷作为车夫兼职保镖也享受了每月十块大洋的高薪，在松二爷的嘴里则变成，松二爷是王老师府里的文管家，常四爷则是武管家，因为在这个时代里经常陪在主家身边又负责赶车确实是很多家庭里管家的职责。
结束了几天的休息之后，王润民继续展开自己的计划，以管吃管穿管住每月还给一块大洋补助招了三十多个七八岁的孩子，又以同样条件加上一块大洋用招聘助手的名义招了二十个十七八岁的教会学堂之类新式学校毕业的学生。之后王润民放弃了把第三进院子改造成苏州园林计划，对第三进院子进行电气化改造，正房做教室，东西厢房改成宿舍开始1902年的孩子王生活。
在王润民的计划里请年班和少年班各有自己不同的目的。在考察了20个十六七岁的半大小子的学业之后，王润民发现他们的知识水平最多也就是在21世纪小学毕业生的程度，王润民在现代选择了一套初中教材和一套20世纪九十年代的速成教师培训教材。在课程设置上，主要倾向于应用性，数学教材以应用题计算为主，语文教材以应用文写作为主，另外设置了物理课化学课和生物课，历史课程和政治课程混合为一，通过对历史的学习论证初级的唯物史观，单纯的政治教育主要就是从事物联系的普遍性问题，矛盾问题和实践方法论三个方面展开，授课内容为毛选的第一部的摘录改编内容，太祖的文章与1902年的社会现状是十分契合的。对于青年班，王润民没有什么太离谱的奢望，所有的教学工作都围绕着，能让这20个学生做到学习什么就能教授什么这一目标而开展的。
王润民准备通过一年左右时间培养出两百个左右具有各个科目教学能力和具备基本的马克思主义唯物史观的教学人才，建立十所左右的高级中学，三年内培养出五千个具备20世纪九十年代初中文化知识20世纪大学知识的具备基本的马克思主义哲学世界观的青年。
少年班的教材则是完全以现代标注选择教材，毕竟这些从小开始培养的孩子是为王润民视为真正的入室弟子的，这些孩子将完全按照王润民的理想进行培养。
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