?十八年(上)
教育,带给孩子的,并不是分数,而是孩子的全面成长。
前面已经交代过了,林鑫的学校里注重孩子潜力的开发,重视孩子的兴趣爱好。但是这里又提到全面发展,这不矛盾吗?事实上,这一点都不矛盾。德、智、体、美、劳,各个方面都很重要。在这里,所说的全面发展指的是一些基本的东西,学生应该掌握的,学校当然不能不照顾到;但是一个人的精力有限,不可能面面俱到的,因此学校应该就他们感兴趣的一方面重点培养,并促使他们尽可能的发挥出全部的潜力----因此,林鑫的学校,从小学三年级实际上就开始定方向了---虽然没有分科,但是分班的时候是非常讲究的。学生在学习的过程中,慢慢的就会表现出班与班的不同---举个例子来说,学校里面要组织一个劳动竞赛,对于表现好的学生要给予表扬和奖励。但是,对于这个过程的打分,不应该只是看结果,而是整个过程。往往,学生的态度会占到相当的比重。有的学生可能天生条件不足、又或者对该项劳动从来都不感兴趣,平时的心思也没有在上面,而他们参加这个活动又是跟其他所有人一起的,对于这样的学生,要比结果是非常不公平的,那么可不可以看在他态度非常好、全力以赴的在投入到比赛的情况下,给予他一个优秀奖;而对于那种本来该项劳动技能就非常好但表现却不佳的学生,提出批评,指出他们的错误然后给时间让他们整改?有人会问了,为什么要区别对待呢?
其实,态度决定一切,这个观点懂吧?培养学生,就是要让学生养成好习惯,而全力以赴正是其中之一。缺少这种精神,哪怕天赋再佳,在未来的路上也不可能走得太远。有道是“三脚猫,半路抛”。所以,这个问题林鑫看得很重。所谓的全面发展,其实只是一个态度,真正做不到也没关系,态度好、且有一技之长也是合格的。
现在学校里虽然有一万五千多课任老师和八千多生活老师,算起来人不少了。但是学校又太大了,孩子有九万多,而他们又喜欢到处跑。按说在这种情况下,要管理起来应该是非常困难的,但是学校在一开始就有相应的准备,所以并没有发生太大的问题。事实上,算起来每个老师负责六七个孩子,工作量还是适中的---
林鑫走在校园里,碰到孩子们总会习惯性的观察一下。其实,这也是他长期以来养成的习惯。毕竟,老师们虽然也很用心,但是他们的能力或有不足。有的时候,林鑫会特别留意一下那些非常调皮的孩子。在他看来,调皮的孩子才是最聪明、最有潜力的孩子,如果引导得好的话,将来的成就也是最高的。
如果一个孩子听话,老师说什么就是什么,那么对于老师而言,可以省下好多精力;但是调皮孩子却恰恰相反,很多的时候,为了教好他们老师往往要付出的更多,在这个过程中如果方法不太恰当,其效果往往还适得其反,到那个时候孩子不但没有改变,反而会变本加厉,让你更加头疼。因此,在传统的教育中,很多老师都不喜欢调皮孩子。但是,对于林鑫而言,他有太多的办法来应付那些调皮鬼了,所以学校里面老师管不了的孩子,只要林鑫出面问题马上就解决了。是的,对付这样的孩子,一定要讲究方法。如果那小调皮鬼是讲理的,那么就把他说服;如果那小调皮鬼不讲理、错了也不认帐,那就先给他树立一点敬畏之心;如果这样都还不能让他们改变的,想必这样的孩子意志一定非常坚强,那就得单独找个地方,特殊培养了---当然,对于这样的孩子,林鑫还是有的办法的。只不过,这样的孩子轮不到他林鑫来教了,因为李念青最喜欢了。一旦被他发现,直接就接走了。
有先进的教育理念、成熟的教师团队、有高效的教科书---唯一差的就是教学经验。然而,在长期的教学实践过程中总会摸索出来的,这也算不得什么吧?更重要的是,学校根本不缺金费,就算是拿钱砸,也能砸出不错的教学质量来,不是?当然,最重要的是有那么多饱学的修仙者,随时监控着学校的发展,面对一些突发事件,总能及时的解决的妥妥帖帖------在这么好的条件下,学校的发展想不顺利,都是非常困难的。
三年后,当一切准备就绪,青城小鑫的中学终于隆重开学了。
与此同时,在校学生达到七十万人,教职工人数达到八万。在学校的三十多个大门口,每天都会有人前来咨询“是否还会扩大招生”。学校决定扩招一百人,开出天价学费,每人学费一年三百万---门口排满了长队---
九年后,青城小鑫正式更名“青城教育集团”,开始创办大学。
与此同时,在校学生人数达到了一百三十多万人,教职工人数增加到近二十万。社会上开始真正的反思教育问题,许许多多学校花大价钱派遣老师到青城来取经---学校开始创办在职教师培训中心---
十三年后,青城教育集团开始向社会陆陆续续的大面积输送人才。
此时,青城教育集团在校学生人数达到了最高值一百六十五万,以后就保证这个数字不会再增加了。集团不设研究生部,毕业学生按照知识储备、论文水平、研究能力、实践成果---有的拿专科文凭,有的拿本科文凭,还有一部分拿硕士甚至博士文凭的---当然,所有的文凭评审,并不由教育集团内部来核定,而是由国家教育部责成相关专家组一起来进行的。从这一年开始,青城教育集团每年不定时向社会输出十万毕业生。而这么多毕业生几乎全都不负众望,就算是好有一部分还在沉寂,但是时间长了他们的价值也会体现出来的,他们在各行各业中崭露头角,引起社会的广泛关注。此时,集团的教育模式最终得到了社会的一致肯定,并最终成为了新教学的模板,被广泛的推广出去---林鑫当初的毕业论文,直到这个时候才真正被证实了价值---国家开始在财政上全面的支持集团的发展,每年向学校发放大量的奖学金、教学补助金、教师津贴等,所有在职教职员工开始享受国家公务员待遇,与公立学校老师并无两样。事实上他们的收入水平却是比公立学校老师高出了两到五倍,而这还仅仅是学校发给他们的,每一次学生回校要是带的礼物少了,那是不好意思去见他们的---而这些,恰恰是比工资还要多得多的。此时,全国都在热议这个教育集团的成功,许许多多的求职简历在林鑫的电脑中几乎要将邮箱给瘫痪了----
又过了两年,“青城教育集团”正式更名“华夏科技创新集团”,下辖大大小小一万多个子公司。
集团以其绝对的优势,向着社会的各个角落渗透,在各行各业当中,掀起了新一轮的科技革命---全世界所有人都在瞠目结舌---在三年前,没有人会想到,第四次科技革命居然会发生在基础如此落后,发展时间如此之短的一个国家---华夏的复兴,到这个时候才是真正的开启!东方的巨龙,是时候腾飞了---
事实就摆在眼前,除了震掉一地下巴之外,老外也只能暗自叹息。事实上,他们不是没有科技创新的人才和机会,但是他们对知识产权的保护实在太严苛了,要想综合起来研究突破第四次科技革命的要求,根本就办不到---这也从一个侧面证实:没有一个政策甚至法律是永恒的真理,顺应时代变革,与时俱进才是真正的出路。
又过了三年,“华夏科技创新集团”开始全面的盈利。一时间以这个企业为龙头,国家的经济也被带动继续以每年超过百分之九的速度发展。是的,在这之前的四十多年,华夏的经济每年超过百分之八的速度快速发展着,已经创造了一个世界之最了。按照人类发展的一般规律,一个国家一旦进入老龄化,经济的发展必然受此影响。在某些不怀好意的老外看来,华夏经济陷入全面的停滞和倒退势在必然。他们甚至都搬出凳子在家门口坐着,就等着看华夏的笑话了,但是他们终极还是失望了。就现在的状况势头来看,这个国家的经济活力保持这样的高速发展,起码还要持续五十年---五十年啊,这样的经济规模,啊---想想都让人头疼,但头疼的一定不是华夏人。
其实,发展的又岂止是经济?古语云“仓廪食而知礼仪”,许多问题在经济问题解决之后,随之就会自然而解。随着经济的发展,国家的政治文明、社会生活、文化、体育等等都在以最快的速度发展着。
当然,这些明显的成绩,不管是林鑫,还是罗摩,甚至整个青城人都不会居功。在他们看来,能够为社会做点贡献,是自己应尽的义务---而事实上,他们还是很自豪的,因为赶上了这个大时代,他们奉献了自己的所学。
这一年,罗摩也开启了自己的大计划;在林鑫的主持下,国家也开启了另外两个并弱于他的大计划。
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