小武在校花嘉美的精心呵护下，进步很快，慢慢地开启了心智，不但对语文、历史典故倒背如流，还对数理化也产生了兴趣，虽然他一知半解，但他能照葫芦画瓢，颇能举一反三，触类旁通——要知道，他可是出王入圣的圣天使！虽然桃花源的御用文化只限于四书五经六艺，但他良好的文化功底是现代人所不能企及的。语文考试他还稳稳当当考了第一名！惊得老古董，摘下眼镜看了老半天，真是士别三日当刮目相看。特别是他那一篇策论，全部是文言文，而且用的是小篆字体，也只有董其昌老师这等饱学之士才能读通。再看他的字迹，钩抹点画，字字矫健如虬龙，苍劲有力，恣肆汪洋。我的天啦，没有很好临过帖的人是无论如何也达不到的。
董老师想：“这孩子真是个怪才，有点邪乎。先前对语文学科一点不感兴趣，现在倒好，矫枉过正了，对语文学科到了登峰造极的地步。要是他其它学科好一点，还真是考清华北大的料。”
董老师爱才之心油然而生，早把对他的反感抛到爪哇国去了。一日放学，董老师特留下他来，当面谈心。嘉美不知何事，但董老师找他谈话，她哪里敢打听。只好候在教室里，他装着浑然不知，默默不语地做着今天的功课。小武昂昂然进了董老师的办公室。董老师办公室书画较多，有古人的，如王羲之、赵孟頫、米芾的书画，但都是膺品，更多的是董老师自己得意的作品。
“你也爱字画吗？”董老师看小武背着手，看着书画，不知是真懂，还是假懂，时而摇头，时而还在手上画一画，不自觉地摇摇头。
小武回过头来，他猛然记起他就是小武，眼前的人就是他的恩师，他忽闪着黑漆漆的眸子，讥诮地说：“天下仿品，还是太拙劣了。”
董老师觉得其情蛮可爱的，故意逗他：“你有真品吗？能借给老师，开开眼？”
小武先点了点头，后耷拉着脑袋，现在可不是在桃花禁宫，要谁的真迹就有谁的真迹，嘟哝说：“要是有就好了。”
“哦，看来，小武跟我有相同的爱好，喜欢书画。我这几幅，都是临摹的，算作摹本吧。你老师的这几幅字，如何？”董老师想考考他的眼里。
“看得出来，老师的笔力雄浑有余，终究浮躁了些。虽有晋碑的凝重，汉魏的雄健，但失了灵动之气。要知道，书法之境，在于无我之境，完完全全将自我融于笔端，看起来才有造化钟灵秀之感啊。”
小武的这番话颇有褒贬，但听他的口气，他还是一个大行家。董老师大人不计小人过，他虚怀若谷，是个典型的谦谦君子：“好啊，小武，看来，你的字一定比老师的好。来，来，来，让老师见识一下你的墨宝。”
董老师立即奉出捧出他的文房四宝，虽说硕台是正宗的端砚，纸是宣纸，笔是湖毫，墨是徽墨，也只能堪堪一用，比起他的御用文房四宝来，那是天壤之别。小武提笔展纸，略润了润笔，悬腕行笔，字走龙蛇，一挥而就：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”落款是：“庚午年 学生小武学书。”可惜没有印钤符章。
果然好字，这是一幅行草，其意诚笃，其气骄矜，大有鸿儒之韵，光辉灿烂。这字帖当下把董老师震得一愣一愣的，就是赵孟頫再生也不过如此。
董老师看着墨迹未干的书法作品，有如见了真神，大气也不敢喘，他是识宝的啊！这字完全称得上大书法家了，他谦恭地说：“小武，你还会水墨画吗？”
“会啊。学生闲散时也偶尔涂抹几笔，不知能不能入恩师的法眼。”小武也颇懂得尊师重教的道理，但话语当中明显露出书生意气。
董老师亲自为他铺陈宣纸，研了滟滟一池墨汁。只见小武略思忖片刻，饱醮墨汁，润了笔锋，先粗粗勾勒出人物的轮廓，完全可以看着出线条的流畅、飘逸，再勾抹点画，细细抹摹，细到发丝，精到衣袂的绉纹和皱褶，然后淡淡皲染，浓墨重彩地烘托……
只不过半个小时，一幅《仕女踏春游玩图》跃然纸上，人物着锦服，风中衣袂惹风，风丝漾风，眼波与风光相映，面色与山花相照，把小女在春光中奔跑嬉戏的浪漫姿态画得活灵活现，还有两个淘气的侍女，一个去追蝴蝶，连云髻都弄散了；另一个，再迂回，张着双手，想把蝴蝶往主子这边赶……
董老师赏着看着，猛回头，发现小武在哼哼唧唧哭泣起来，泪水在眼里直打滚，像是受了极大委屈，又像是想起了伤心的往事。
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